JORNADA DE EMBELLECIMIENTO

SEDE PRINCIPAL

Con el objetivo de desarrollar la capacidad de trabajo en grupo  y a la vez dar cumplimiento a la actividad registrada en el cronograma de actividades, fomentar el sentido de pertenencia por parte de los padres familia y de  los estudiantes hacia la institución con tribuyendo al desarrollo y bienestar de la comunidad educativa en general, se llevó a cabo el pasado 17 de agosto en la sede principal una jornada de embellecimiento de las instalaciones, a cargo de la docente Elizabeth Alvarez Suaza y los estudiantes integrantes del comité de apoyo de embellecimiento.

Se contó con el apoyo de los padres de familia Luz Marina Márquez, Nohemí González, Acened Cabiedes, Marly Rivera, Darely Barreto, Nasly Gomez, Nancy Paredes, Hernando Valderrama, Gabriel Guaca, estudiantes y los docentes de la sede principal.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Grupo 1

Encargados de la colocada de la malla de preescolar: Hernando Valderrama, Gabriel Guaca y Rulber Melo integrante del grupo de embellecimiento.

GRUPO 2

Aseo de los baños de preescolar: Nancy Paredes

GRUPO 3

Aseo de los baños del colegio: Nohemí González

GRUPO 4

Pintada con cal  los árboles del colegio como de preescolar: Acened Cabiedes acompañada de Ángela Melo integrante del grupo de embellecimiento.

GRUPO 5

Lavado de las silla del patio del colegio: Nasly Gómez  acompañada por Linibeth, Deivar y Jony integrantes del grupo de embellecimiento.

 

GRUPO 6

Lavado del salón de preescolar: Luz Marina Márquez, Karen Mora  Emely Tatiana Álvarez integrantes del grupo de embellecimiento.

GRUPO 7

Rastrillado de los patios del colegio como de preescolar

Marly Rivera y Darely   Barreto

GRUPO 8

Emely Tatiana Álvarez Karen Mora y Rulber Melo

Por parte del grupo de embellecimiento se colgaran las materas elaboradas por ellos con material reciclable.

Muchas gracias a todos por su granito de arena al embellecimiento de nuestra Institución.

MICROCENTROS

MICROCENTROS

La SED Risaralda, los define de la siguiente manera:  "Los microcentros entendidos como un elemento curricular que fortalece los procesos educativos en la escuela, que promueve la capacitación maestro-maestro, permiten al docente compartir y socializar sus experiencias pedagógicas, buscar soluciones a las dificultades que se presentan, asesorar y hacer seguimiento para que la formación sea más productiva"

Así mismo, establece las funciones:

- Impulsa procesos de formación docente, desde la reflexión pedagógica, la investigación y el contexto, la transformación curricular y la transferencia de experiencias pedagógicas.

-Fortalece la capacidad profesional del docente, mediante el compartir saberes que valoran y fortalecen sus competencias pedagogicas. 

-Desarrolla la capacidad dialógica entre los actores pedagogicos.

-Propicia crecimiento profesional y personal.

-Fortalece la autoestima en docentes, estudiantes y padres de familia.

-Promueve acciones que permitan la integración de instituciones y centros educativos con el fin de brindar asesoría y orientación tanto a escuelas exitosas como a otras que estén débiles, con el fin de revitalizarlas.

-Fortalece la relación escuela-comunidad, desde el conocimiento, la organización y la promoción comunitaria 

-Elabora planes de intervención a la educación que permitan la organización de alianzas estratégicas.

-desarrolla con efectividad y acciones concretas los componentes del modelo (administrativo, curricular, de capacitación y comunitario).

-Impulsa el trabajo cooperativo entre docentes,estudiantes y comunidad.

-Promueve el fortalecimiento del componente curricular, con estrategias de intervención para: gobiernos estudiantiles, procesos de aula, elaboración, estudio y adaptación de guías, evaluación y promoción por procesos formativos, diseño y utilización de centros de recursos de aprendizaje(CRA).

-Organiza y coordina de manera articulada procesos de gestión para la consecución de recursos y materiales necesarios par el funcionamiento del modelo y de los proyectos que lo fortalecen.

-Es el escenario ideal para la organización y consolidación de redes de maestro. 

La Fundación Escuela Nueva "Volvamos a la Gente" recomienda que los microcentros se integren por docentes y directivos docentes con alguna afinidad temática, por ejemplo los docentes que trabajan con el Modelo Escuela Nueva, quienes trabajan con preescolar, los docentes que trabajan por áreas, o también pueden ser integrados por realización de trabajos similares, por ejemplo de coordinadores, de rectores, de directivos rurales; ello con el fin de intercambiar experiencias , logros, dificultades, estrategias e instrumentos, que permitan un trabajo colaborativo para cualificar el desempeño profesional.